المعتقدات المهنية لدى طلبة تخصص الحاسوب تجاه الكفايات التدريسية في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت
المعتقدات المهنية لدى طلبة تخصص الحاسوب تجاه الكفايات التدريسية في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت
الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف واقع المعتقدات المهنية لدى طلبة تخصص الحاسوب في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت حول الكفايات التَّدريسيَّة. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطُوِّرت استبانة مكوّنة من ثلاثة أبعاد رئيسة: المعتقدات المهنية حول كفاية تخطيط الدرس، والمعتقدات المهنية حول كفاية تنفيذ الدرس، والمعتقدات المهنية حول كفاية تقويم الدرس. وقد طُبِّقت الأداة على عيّنة بلغ قوامها (60) طالبًا، تم اختيارهم من طلبة تخصص الحاسوب في كلية التربية الأساسية. وأظهرت النتائج أن مستوى المعتقدات المهنية لدى أفراد العينة جاء منخفضًا في الأبعاد الثلاثة، إذ بلغ المتوسط الحسابي لبعد المعتقدات حول كفاية تخطيط الدرس (2.28)، ولبعد المعتقدات حول كفاية تنفيذ الدرس (2.27)، ولبعد المعتقدات حول كفاية تقويم الدرس (2.22)، كما كشفت النتائج أن بُعد التقويم جاء في المرتبة الأخيرة مقارنة ببعدي التخطيط والتنفيذ. وخلُصت الدراسة إلى أهمية دعم المعتقدات المهنية المرتبطة بكفايات التدريس في برامج إعداد الطلبة المعلمين، بما يسهم في تعزيز بنائهم المهني ورفع مستوى جاهزيتهم للممارسة التعليمية.
المستخلص
مستخلص البحث:
الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف واقع المعتقدات المهنية لدى طلبة تخصص الحاسوب في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت حول الكفايات التَّدريسيَّة.