الحوكمة في مؤسسات التعليم العالي بدول مجلس التعاون الخليجي

مقال فى مجلة

2026

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل واقع الحوكمة في مؤسسات التعليم العالي في دول مجلس التعاون الخليجي من خلال منهجية مراجعة الأدبيات العلمية، وذلك للتعرف إلى درجة تطبيق الحوكمة، وتحليل المنهجيات البحثية المستخدمة، والكشف عن الفجوات البحثية في هذا المجال. وقد اعتمدت الدراسة على تحليل (13) دراسة علمية تم اختيارها بناءً على مجموعة من المعايير العلمية المحددة. وأظهرت النتائج أن درجة تطبيق الحوكمة في مؤسسات التعليم العالي الخليجية تتراوح غالبًا بين المستوى المتوسط والمرتفع، مع غلبة المستوى المتوسط، خاصة في الدراسات التي تناولت الجامعات السعودية، في حين أظهرت بعض الدراسات في كل من قطر والكويت مستويات مرتفعة من التطبيق. كما كشفت الدراسة عن وجود قدر من التجانس في الأبعاد التي تناولتها الأدبيات، والتي تمثلت في الشفافية، والمساءلة، والمشاركة، والعدالة، والكفاءة، مع وجود تفاوت في مستوى تطبيق هذه الأبعاد داخل المؤسسات. كما بينت النتائج سيادة المنهج الكمي في الدراسات السابقة، حيث اعتمدت الغالبية العظمى على المنهج الوصفي المسحي باستخدام الاستبانة، مقابل ندرة واضحة في الدراسات النوعية التي لم تتجاوز دراسة واحدة. إضافة إلى ذلك، أظهرت الدراسة وجود تفاوت جغرافي في الإنتاج العلمي، حيث تركزت غالبية الدراسات في المملكة العربية السعودية، تليها سلطنة عُمان، في حين كان الحضور البحثي محدودًا في كل من قطر والكويت. وتوصي الدراسة بالتوسع في استخدام المناهج النوعية والمختلطة، وإجراء دراسات مقارنة بين دول مجلس التعاون الخليجي، وتعزيز التوازن الجغرافي في الإنتاج العلمي، بما يسهم في بناء فهم أكثر شمولًا وعمقًا لممارسات الحوكمة ودورها في تطوير أداء مؤسسات التعليم العالي الخليجية.