The course deals with English word formation with a particular focus on the inflectional and derivational rules involved. Students are acquainted with English morphemes and the mechanism whereby they contribute to the structure and composition of English word formation. It also deals in the second part with why we study syntactic structures, including lexical categories, phrasal categories, and phrase structure rules.

من الطبيعي أن نسمع قصص عن طلاب ذوي إعاقة أو عاديون يتعرضون للتنمر Bullying. و لكن في الواقع فإن طلاب التوحد يتعرضون للتنمر عادة أكثر من الطلاب ذوي الإعاقات الأخرى. في الحقيقة ٦٣٪ من الطلاب الذين يتعرضون للتنمر هم من ذوي التوحد. التنمر هو مشكلة خطيرة و منتشرة و يجب معالجتها في المدارس. التنمر يشتمل على سلوكيات متكررة و مؤذية تجاه فرد أو مجموعة. يحدث التنمر عندما يُنظر إلى شخص ما على أن لديه ضعف أو اختلاف قد يؤدي إلى عزلهم و جعلهم هدفاً للأفعال المؤذية. غالباً ما يحدث التنمر أمام الآخرين أو بينهم٬ و يمكن للشهود أن يلعبوا دوراً هاماً في زيادة أو تقليل التنمر إذا اختاروا ذلك.
 

قد يكون ضرب الرأس سلوكاً شائعاً لدى كثير من الأطفال. ما يصل إلى ٢٠٪ من الرضع و الأطفال الصغار يضربون رؤوسهم بشكل متعمد. الأولاد هم أكثر عرضة لذلك بمعدل ثلاث مرات أكثر من الفتيات. ضرب الرأس عادة ما يبدأ في حوالي الستة أشهر، و تزداد ذروتها في أي وقت بين ١٨ -٢٤ شهراً. هذه العادة يمكن أن تمتد لأكثر من أشهر (أو حتى سنوات)، لكن معظم الأطفال يتخلصون من هذا السلوك قبل سن ٣-٤ سنوات. قد يستمر هذا السلوك لدى أطفال التوحد و التأخر في النمو و الأطفال الذين عانوا من الإهمال.
 
إليك أربعة أسباب لسلوك ضرب الرأس لدى أطفال التوحد: 

تقدم مادة التربية الاعلامية شرح لاستراتيجيات التأثير في المواد الاعلامية وتفسيرها. وتساعد الطالب على تعلم مهارة اكتشاف القيم والرسائل في المادة الإعلامية، والتعامل بفكر ناقد معها. كما تساعده على معرفة أساليب التعامل الواعي مع الرسائل والمواد الإعلامية سواء للفرد المتلقي أو الأسرة.

ادوات البحث العلمي

اعداد ملصق علمي

يتطرق المقرر إلى العولمة الجديدة وراتباطها بالإعلام. ويحتوي على شرح للمفاهيم والنظريات المتعلقة بالعولمة الاقتصادية والسياسية والثقافية والإعلامية في العصر الحالي.