فعالية استخدام القصص التعليمية الإلكترونية في تعليم قواعد الإملاء للطالبات ذوات صعوبات التعلم
أباحسين, د. وداد بنت عبدالرحمن . 2016
اختبرت هذه الدراسة فاعلية استخدام استراتيجية "القصص التعليمية الإلكترونية " كأسلوب لتحسين مهارة الإملاء للطالبات ذوات صعوبات التعلم في الصف الرابع الابتدائي من خلال تطبيق تصميم العينة الواحدة "Single Subject Design" ولتحقيق ذلك تم تطبيق البرنامج على عينة مكونة من ثلاثة طالبات تم اختبارهن اختبار قبلي لتحديد مستواهن الفعلي في القاعدة الإملائية (أل التعريف) موضوع الدراسة الحالية وذلك بتدريبهن على الكتابة بواسطة لوحة المفاتيح. تم تطبيق التدخل باستخدام البرنامج وأخيرًا تم التوقف عن البرنامج وسحبه واختبار الطالبات اختبارًا بعديًا. أظهرت النتائج تحسن الطالبات الثلاثة في إتقان القاعدة الإملائية موضوع الدراسة بشكل ملحوظ وتوصي الدراسة بتعميم هذه الاستراتيجية (القصص التعليمية الالكترونية في تعليم قواعد الإملاء) على مختلف برامج صعوبات التعلم في مختلف المدارس للاستفادة منها في الميدان.
هَدفَ الدراسة إلى التعرف على أهم الاحتياجات التدريبية لمعلمات ومشرفات صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض وفق المتغيرات التالية: (طبيعة العمل، المؤهل التعليمي، الخبرة، عدد الدورات…
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من مستوى المعرفة والتوجه لدى معلمات صعوبات التعلم، وكذلك توضيح العلاقة بين مستوى المعرفة ومستوى التوجه نحو استخدام نموذج الاستجابة للتدخل في مدينة الرياض، واستخدمت…