إعلان
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته يجب على كل طالب متابعة المقرر من خلال نظام إدراة التعلم حيث…
نبذة تعريفية / مختصر السيرة الذاتية
هِيَ العُلُومُ أَسَاسُ الصَّرْحِ مَا انْجَرَدَتْ ... عَنْهَا الفُنُونُ، وَأَصْلٌ لِلْوَرَى عَالِي
فِيهَا المَخَابِرُ لِلْأَفْكَارِ مَصْنَعَةٌ ... تُشِيدُ فخراً بِتَفْصِيلٍ وَإِجْزَالِ
فِي كُلِّ ذَرَّةِ عِلْمٍ نَبْتَغِي سُبُلًا ... تُنِيرُ دَرْبَ بِنَاءٍ دُونَ إِغْفَالِ
ملاحظة هامة: كل ما يخص المقررات من محاضرات وأنشطة وواجبات متوفرة عبر نظام إدارة التعلم https://lms.ksu.edu.sa/
مجالات الخبره
إستخدام الكائنات الحية الدقيقة في إنتاج مركبات حيوية فعالة.
المنشورات
المزيد ...
A method of making a supplemented wound dressing including preparing a coffee extract with or without cardamom and supplementing the wound dressing with the coffee extract is provided. The coffee…
A method of using a truffle-derived biomass for producing 1, 3-diolein includes obtaining a mycelial biomass from truffles, preparing an extract from the mycelial biomass, and isolating the 1, 3-…
Antibiotic-resistant Staphylococci are a global issue affecting humans, animals, and numerous natural environments. Antibiotic-resistant Staphylococcus epidermidis is an opportunistic pathogen…
المواد الدراسية
المزيد ...
"يتناول هذا المقرر موضوعات متقدمة ومبتكرة وحديثة، تتماشى مع التطورات العلمية الراهنة، والتوجهات البحثية، والتطبيقات الواقعية في مجال علم الأحياء الدقيقة شامل المفاهيم الأساسية والجوانب التطبيقية…
يتطلب هذا المقرر الكثير من التدريب والتوجيه. فهو يمنح الطلاب فرصة لتطبيق مهاراتهم المكتسبة وتطويرها في بيئة منظمة، تحت إشراف باحثين وموجهين ذوي خبرة. بعد دراسة هذا المقرر وأنهى متطلباته…
يتناول هذا المقرر الجانب العملي من علم الأحياء الدقيقة، مع التركيز على الميكروبات ذات الأهمية في المختبرات الصحية. يهدف إلى تزويد الطلاب بالمهارات الأساسية للتعامل مع العينات البيولوجية، وعزل…
الساعات المكتبية
| Saturday | الأحد | الاثنين | الثلاثاء | الأربعاء | الخميس | الجمعة | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| من | _ | _ | _ | 11:00 AM | _ | 11:00 AM | _ |
| الى | _ | _ | _ | 02:00 PM | _ | 02:00 PM | _ |
| الموقع | _ | _ | _ | _ | _ | _ | _ |