أ ) تحديد المقرر
والمعلومات العامة
1.
|
| اسم
المقرر ورمزه
| كتاب
قديم
543
عرب
|
2.
| الساعات
المعتمدة
| ساعتان
|
3.
| البرنامج
أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها
| اللغة
العربية وآدابها
|
4.
| اسم
عضو هيئة التدريس المسئول عن تدريس المقرر
| عوض
القوزي
|
5.
| المستوى
أو السنة التي سيتم تقديم هذه المقرر فيه
| ماجستير(السنة
التحضيرية)
|
6.
| المتطلبات
المسبقة لهذه المقرر
| لا
يوجد
|
7.
| المتطلبات
المصاحبة لهذه المقرر
| لا
يوجد
|
8.
| مكان
تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية
| الجامعة
نفسها
ب ) الأهداف :
1- وصف موجز
لنواتج التعلم الأساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرر :
هذا المقرر يزود
الدارسين بمعلومات أساسية في علوم العربية بأسلوب بديع في أطار تأليفي قديم ,
فيعتاد الطلبة ويستثمرونه في قابل تعلمهم وبحثهم .
2- صف باختصار
أية خطط يتم تنفيذها في الوقت الراهن من أجل تطوير وتحسين المقرر
هذا
المقرر ليس بحاجة إلى تكنلوجيا حديثة , لكنة بحاجة إلى أستاذ خبير بأسلوب الأوائل
في الطرح والمناقشة ومعلومات غويرة في مجال العلوم اللغوية
ج ) وصف المقرر :
1 - الموضوعات
المطلوب بحثها وشمولها :
الأسبوع
|
| مفردات
المقرر الدراسي
| عدد
الأسابيع
| ساعات
الاتصال
|
الأول
|
1-
الفصل بين الكلام
والقول
| 1
| 2
|
الثاني
| القول
على اللغة , وماهي ؟
| 1
| 2
|
الثالث
| القول
على النحو
| 1
| 2
|
الرابع
| القول
على الإعراب
| 1
| 2
|
الخامس
| القول
على البناء
| 1
| 2
|
السادس
| القول
على أصل اللغة اللإلهام أم اصطلاح
| 1
| 2
|
السابع
| الاعتلال
لمن قال بأيهما
| 1
| 2
|
الثامن
| ذكر علل العربية أكلامية أم فقهية
| 1
| 2
|
التاسع
| الاستمرار
في تفاصيل هذه المسألة
| 1
| 2
|
العاشر
| القول
على الاطراد والشذوذ
| 1
| 2
|
الحادي
عشر
|
1-
باب في الرد على من أعتقد فساد علل النحوين ,
لضعفه هو في نفسه عن أحكام العلة
| 1
| 2
|
الثاني
عشر
| باب
القول على اجماع اهل العربية متى يكون حجة
| 1
| 2
|
الثالث
عشر
| الفرق بين تقدير الاعراب وتفسير المعنى
| 1
| 2
|
الرابع
عشر
|
-
| 1
|
|
| عدد
الأسابيع ومجموع ساعات الاتصال
في الفصل الدراسي
| 13
| 62
2 - مكونات المقرر (
مجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي ) :
المحاضرة
|
| الدروس
الخاصة
| العملي
/ الميداني / التدريب التعاوني أو الامتياز لطلبة التخصصات الصحية
| أخرى
|
ساعات
نظرية وتطبيقية
2 × 12=26ساعة
| لا
يوجد
| لا
يوجد
| الساعات
المكتبية
2-
مكونات المقرر :
·
المحاضرات
·
البحث
3- تطوير نتائج
التعلم في نطاقات أو جالان التعلم :
لكل مجال من المجالات
التعلم الموضحة فيما يلي يجب توضيح
-
ملخص موجز للمعرفة أو
المهارات التي صمم المقرر من أجل تطويرها .
-
وصف لاستراتيجيات
التعلم المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة أو المهارات .
-
طرق تقييم الطالب
المستخدمة في المقرر لتقيم النتائج في المجال المعني
4- تطوير نواتج
التعلم في نطاقات أو مجالات التعلم لكل مجال من مجالات التعلم الموضحة فيما يلي
يجب توضيح :
أ-المعرفة
|
|
|
1-
وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر :
|
·
التعرف على أسلوب
اللغوين القدامى في مناقشة المسائل اللغوية .
·
الاستزادة من
الخبرة اللغوية والتعرف على مصادرها
الأصلية .
·
تحفيز الطلاب على
التفكير اللغوي المنضبط .
·
توجية الطلاب إلى
معرفة (العلة ) في علوم اللغة
|
2-
استراتيجيات التعليم ( التدريس ) المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة :
|
·
المحاظرة
·
المناقشة والحوار
·
القراءة
·
التدريب العلمي و
البحث
|
3-
طرق تقييم المعرفة المكتسبة :
|
·
تطبيق على القراءة
الصحيحة إعرابا ومخارج أصوات .
·
مناقشة المعرفة
والفهم السليم للمسائل اللغوية في أسلوب تأليفي قديم
·
الربط بين النظريات
الحديثة في علوم اللغة وماطرحة المؤلف في الموضوع .
·
الامتحانات
التحريرية المعتادة .
ب-
المهارات المعرفية – الإدراكية :
|
|
|
1-المهارات
المعرفية - الإدراكية المطلوب تطويرها:
|
·
القدرة على الفهم .
·
القدرة على الغوص
في علوم اللغة وفهم اصولها .
|
2-استراتيجيات
التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية-الإدراكية:
|
·
الحوار لربط النص
بالمفهوم العام عند لطلاب .
·
لفت نظر الطلاب إلى
جهود العرب القدامى في إرساء علوم اللغة
·
ربط النصوص القديمة
ما استجد من علوم ونظريات حديثة في علوم اللغة .
|
3-
طرق تقييم المهارات المعرفية-الإدراكية المكتسبة :
|
·
البحث المعجمي
واللغوي .
·
الامتحانات
·
المحاضرة seminar من
قبل الطالب
·
المحاورة والمناظرة
(عند وجود اختلاف العلماء في مسألة)
