مناهج التعليم الابتدائي

قســــم المناهج وطرق التدريس

أولا : تعريف بالمقرر:

رقم المقرر ورمزه

اســــــم المقرر

عدد الوحدات المعتمدة

طبيعتها

رقم ورمز المتطلب

331 نهج

مناهج التعليم الابتدائي

نظري

عملي

000

ثانيا :الأهداف التفصيلية للمقرر: عند انتهاء المتعلم من دراســـة هذا المقرر يتوقع منه أن :

الهدف	م
يعرف مفهوم المنهـج قديما وحديثا .	1
يشرح العوامل التي ساهمت في تطور مفهوم المنهج التعليمي .	2
يدرك أهمية دراسة المناهج للمعلم .	3
يعرف نظرية المنهج وفهم العلاقة بين النظرية وبناء المنهج	4
يفهم الأسس الفلسفية والثقافية والاجتماعية والنفسية التي تبنى عليها مناهج التعليم الابتدائي.	5
يعرف أن عناصر المنهج هي الأهداف والمحتوى وطرائق التدريس والتقويم .	6
يربط بين أسس بناء المنهج وكل عنصر من مكوناته .	7
يفهم العلاقة المتبادلة بين عناصر بناء المناهج.	8
يعرف مراحل تخطيط المنهج ودور المعلم في تخطيط المناهج .	9
يعرف مراحل تطوير المنهج ودور المعلم في ذلك.	10
يكون قادرا على تحليل ونقد المقررات الدراسية التي في مجال تخصصه في ضوء دراسته لأسس بناء المناهج .	11
يقارن بين تنظيمات المنهج القائمة على منهج المواد الدراسية والتنظيمات القائمة على النشاط .	12

ثالثا : مفردات المقرر ( المحتوى ) :

المفردات	م
تمهـــيد: تعـريـف بالـمقرر وأهـدافـه ومـتـطـلبـاتـه.	1
لماذا ندرس المناهـج ؟ أهمية دراسة المناهج .	2
تعريف المنهج قديما وحديثا .	3
تطور مفهوم المنهج: أسـبابه وأثره على التربية،مفهـوم الخـبرة التربوية ، المنهج المستتر ال	4
نظريـة المنهـج : مفهـوم النـظرية التربـوية ووظيفتهـا وأثرها في توجيه بناء المنهج .	5
نماذج لبعـض نظريات المناهج : النظرية الموسـوعية، النظرية الجوهرية ، النظرية البراجماسية ، النظرية الإسلامية.	6

تخطـيط المناهج : مفهـوم التخطيط ، أهميتــه ، مستـــوياته ، دور المعلم في مرحلة التخطيط . نماذج تخطيط المناهـج :- نموذج تايلور ، نموذج ويـلر ، نموذج ويــــفر .	7
*أســـس بناء المناهـج* : الأســاس الفلســفي : معناه ، أهميتــه . أمثلة لبعض الاتجاهات الفلسـفية وعلاقتها بالمنهج مثل : المثالية ،الواقعيـة ،الوظيفية، التصور الإسلامي : منطلقا ته ، خصائصـه ، مميــزاته .	8
الأســـاس الاجتماعي :البيئة الاجتماعية والمنهج . المؤسـسات الاجتماعية والمنهج :- الأســرة ، المسجـــد ، المدرســـة ، وســـائل الإعلام .	9
التغيـــر الاجتماعي وعلاقتـــه بالمنهـــج : مفهوم التغير الاجتماعي ، دور المنهج في إحداث التغير الاجتماعي ومواكبة المستجدات .	10
الأساس الثـقافي: مفهــوم الثـقافة،عناصــر الثقافـة،خصائص الثقافـة وعلاقتها بالمنهج ، ثقافة الطـفل السعـــودي.	11
الأساس النفسـي : طبيعة المتعلم تلميذ المرحلة الابتدائية : خصائصه واحتياجاته النفسية.طبيعة عملية التعلم : كيف يتم التعلم ؟ (توظيف ما تعلمه الطالب في مقرر علم نفس النمو )	12
الأساس النفسـي : خصائص وشــروط التعلم : كيف يراعي المنهج ذلك ؟ ( توظيف ما تعلمه الطالب في مقرر علم النفس التعليمي )	13
عناصـــر بناء المنهـــج : أولا:الأهـــداف:- تعـريفها، أهميتها ، مستوياتها ، مصادر اشتقاقها،تصنـيفها ، صيـاغتها.	14
عناصـــر بناء المنهـــج :ثانيا :-المحتـــوى : تعريــفه ، معايـير اختيار مفرداتــه ، تنظيـمه : التنظيــم المنطقي ، التنظيم النفسـي (السيـكولوجي)، معايير التنظيم.	15
عناصــر بناء المنهـج ثالثا :- طرائق التدريــس والوسـائل التعليمية: عرض تذكيري بطرائق التدريس ، العلاقة بين الطريقـة والوسيلة التعليمية ، التوافق بين الطريقة والأهداف والمحتـوى والتقويم ، ( توظيف ما تعلمه الطالب في مقرر طرائق التدريس ومقررات تقنيات التعليم )	16
عناصـــر بناء المنهـــج : رابعا :- التـقــويم : مفهــوم التقويم ، أنواعــه ، معايـيره ، أدواته وســـائله ، علاقته بعناصــر المنهج الأخرى . ( توظيف ما تعلمه الطالب في مقرر التقويم التربوي ) .	17
تنظيـمـات المناهج : تـنظيمات قائمة على المنهج التقليدي : مثل منهج المواد الدراســـية المنفصــلة ، منهج المواد المترابطـة ، منهج الإدماج ، منهج التكامل ، تنظيمات قائمة على النشاط : المشروع ، الوحدات ، المحوري .	18
تطــوير المناهـج : مفهــوم التطــوير ، أســسه ، خــطـواتـه ، دور المعلم في تطوير المناهج .	19
تطور مناهج التعليم الابتدائي في المملكة . نقاش حول مناهجنا بين الواقع والمأمول .	20

رابعا : الأنشطة المصاحبة :

النشــاط	م
عرض ومناقشة بعض ما يكتب عن المناهج في وسائل الإعلام من قبل مجموعات من الطلاب .	1
تحليل محتوى وطريقة إخراج بعض المقررات الدراسية في ضوء ما تمت دراسته عن بناء المناهج .	2
نقد مقرر دراسي في مجال تخصص الطالب في ضوء ما درسه عن بناء المناهج .	3

خامســا طرائق التدريس المقترحة :

يفضل التنويع في طرائق التدريس بما يتناسب مع موضوع المحاضرة ، ومن الطرائق التي يمكن توظيفها لتحقيق أهداف هذا المقرر ما يلي :

الطريقة	م
المحاضرة ( الإلقاء) : وذلك لتقديم الأسس النظرية وعرض المعلومات المتعلقة بالموضوع .	1
المناقشة و الاستنتاج : لمناقشة وتدارس بعض المفردات التي تتطلب الربط والاستنتاج مثل علاقة الأسس بعناصر المنهج .	2
التدريب على تحليل نماذج من المقررات الدراسية في ضوء ما درسه الطالب عن أسس وعناصر بناء المناهج	3

ســــــــادسا : متطلبات المقرر :

المتطلب	م
اختبارات دورية أو قصيرة .	1
عرض تحليل ونقد أحد الكتب الدراسية المقررة في مجال تخصص الطالب في ضوء ما درسه الطالب عن أسس بناء المنهج وطرق تنظيم المحتوى . ( ويمكن أن يشترك مجموعة من الطلاب من نفس التخصص في تحليل مقرر واحد في تخصصهم.)	2
الاختبار النهـــــائي	3

سابعا : مراجع مقترحة للمقرر :

المرجع	م
مناهج التعليم في مواجهة التحديات المعاصرة د. عبدالحميد بن عويد الخطابي ، أ.د. حسن بن عايل أحمد يحي ، أ. محمد بن طه العقيلي ، 1425هـ	1
المنهج المدرسي المعاصر،د . حسن جعفر الخليفة ، مكتبة الرشد ، ط2 ، 1424هـ	2
المناهج الدراسية ، د. صلاح عبدالحميد مصطفى ، دار المريخ ، ط2 , 1424هـ	3
أساسيات المناهج ، د . محمد أشرف المكاوي ، دار النشر الدولي ، 1421هـ	4
المنهج المدرسـي من منظـور جــديد : د. إبراهيم الشافعي،د. راشـد الكثيري ، د.سر الختم عثمان علي ، مكتــبة العبيكــان 1417هـ	5
المناهـج بين الأصالة والتغريب،: د. محمـد صالح علي جـان , دار الطرفين ،1416هـ.	6
المناهج بين النظرية والتطبيق ،أحمد حسين اللقاني ،عالم الكتب ، القاهرة ، 1982م	7
المناهج المعاصــرة ، د.فوزي إبراهيم ، د . رجـب الكلزة ، مكتبة الطالب الجامعي.	8
دراسات في المناهج والأساليب العامة، صالح ذياب هندي وهشام عليان.	9
المناهج : د. يونس ناصر ، جامعة دمشق ، 2002م	10