1.      

اسم المقرر ورمزه

النحو التطبيقي (3)

268 عرب

2.      

الساعات المعتمدة

3 ساعات

3.      

البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها

اللغة العربية وآدابها

4.      

اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن تدريس  المقرر

لجنة النحو

5.      

المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذه المقرر فيه

المستوى الخامس

6.      

المتطلبات المسبقة لهذه المقرر

النحو التطبيقي  (1)

النحو التطبيقى ( 2)

7.      

المتطلبات المصاحبة لهذه المقرر

لا يوجد

8.      

مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية

الجامعة نفسها

الأسبوع

مفردات المقرر الدراسي

عدد الأسابيع

ساعات الاتصال

الأول

الجملة في اللغة العربية ( المركبة والبسيطة )

1

3

الثاني

جملة جواب الشرط الجازم

1

3

الثالث

جملة جواب الشرط  غير ا لجازم

1

3

الرابع

جملة صلة الموصول الاسمي والحرفي

1

3

الخامس

الجملة التي في محل نصب مفعول به

1

3

السادس

تقويم وتدريبات

1

3

السابع

الجملة التي في محل صفة

1

3

الثامن

الجملة التي في محل نصب حال

الجملة التي في محل جر بالإضافة

1

3

التاسع

الجملة الاعتراضية 

الجملة البدلية

1

3

العاشر

تقويم وتدريبات

1

3

الحادي عشر

الجملة التفسيرية

الجملة المعطوفة

1

3

الثاني عشر

المنادى

1

3

الثالث عشر

أفعال التعجب

أفعال المدح والذم

1

3

الرابع عشر

العدد

1

3

عدد الأسابيع ومجموع ساعات الاتصال
في الفصل الدراسي

14

42

المحاضرة

الدروس الخاصة

العملي / الميداني / التدريب التعاوني أو الامتياز لطلبة التخصصات الصحية

أخرى

ساعات نظرية وتطبيقية

3 × 14= 42 ساعة

لا يوجد

لا يوجد

الساعات المكتبية

أ-المعرفة

1- وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر :

        معرفة طريقة التحليل النحوي للغة العربية في مفردات المقرر.

        معرفة كيفية اكتشاف الأخطاء الشائعة .

2-استراتيجيات التعليم ( التدريس ) المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة:

تتسم استراتيجيات التدريس بالتنوع ، فتشمل : 

أ- المحاضرات :

        محاضرة تعريفية للمحتوى ، وأهمية المقرر وعلاقته بما يعرفه الطلاب .

        ربط كل محاضرة وموضوعها بمحتوى المقرر بشكل عام .

        تنظيم مناقشات في قاعات الدرس تهدف إلى إكساب الطالب القدرة على التفكير العلمي السليم ، والتفاعل مع المعلومات ، وإبداء رأيه بشكل علمي مستقل ، واحترام الآراء العلمية المختلفة في المعلومة الواحدة .

ب- واجبات فردية :

        الإجابة عن التدريبات التي تكسب الطالب مهارتي التحليل والتطبيق .

   إرجاع الطالب إلى مراجع في المكتبة ، أو مواقع الشبكة العنكبوتية لتحديد المعلومات المطلوبة لإكمال المهام . 

3- طرق تقييم المعرفة المكتسبة :

        المشاركة في قاعات الدرس . 

        واجبات منزلية .   

        مقابلات مع الطلاب في الساعات المكتبية.

        الاختبارات الفصلية ، وتشكل 30% من الدرجات النهائية . وتحتوي على أسئلة استنتاجية وتطبيقية . المشاركة10% .

        امتحان نهائي ، ويشكل 60% من الدرجة .

ب- المهارات المعرفية – الإدراكية :

1-المهارات المعرفية - الإدراكية المطلوب تطويرها:

        القدرة على الانتهاء من الواجبات الفردية في الموعد المحدد .

        القدرة على التحليل والنقد البناء والتفكير العلمي المنطقي السليم .

        القدرة على ممارسة اللغة بطريقة سليمة .

        القدرة على الربط بين المعلومات والنتائج عن طريق التطبيقات .

        القدرة على حل المشكلات .

        القدرة على الإدراك اللغوي للمنطوق والمكتوب الذي يترتب عليه الفهم الصحيح .

2-استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية-الإدراكية:

        شرح مفردات المقرر .

        إعطاء توضيحات وأمثلة في المحاضرة .

        تعريف الطالب كيفية استخدام طرق التحليل في التطبيقات المختلفة .

        حل جماعي فوري لتطبيقات على مفردات المقرر .

        أسئلة مفتوحة في قواعد اللغة العربية بصفة عامة .

        الواجبات الفردية لحل تطبيقات على مفردات المقرر .

        إرجاع الطالب إلى بعض المصادر اللغوية في المكتبة أو مواقع الشبكة العنكبوتية .

3- طرق تقييم المهارات المعرفية-الإدراكية المكتسبة :

        واجبات فردية وجماعية لتطبيق أدوات التحليل في مهام حل المشكلات .

        أسئلة تحليل واستنتاج وتطبيق في الاختبارات الفصلية والنهائية .

ج- مهارات العلاقات البينية(الشخصية والمسؤولية:التواصل مع الآخرين وتحمل المسؤولية.

1- وصف لمهارات العلاقات الشخصية مع الآخرين ، والقدرة على تحمل المسؤولية المطلوب تطويرها :

        إشراك جميع الطلاب في مناقشات جماعية علمية ، واحترام الرأي الآخر .

        تشجيع الطالب على إبداء رأيه ، والتغلب على الانطوائية أو الخوف من الخطأ لدى بعض الطلاب .

        تشجيع الطلاب على طرح أسئلة تتعلق بقواعد اللغة العربية بصفة عامة .

        تشجيع الطلاب على التعاون مع بعضهم بعضًا .

        إكساب الطلاب مهارة التفكير العلمي المنطقي، والقدرة على المناقشة العلمية البناءة الموضوعية.

        إكساب الطلاب القدرة على التحليل النحوي .

        إكساب الطلاب الالتزام بالقيام بما يطلب منهم من واجبات منزلية والانتهاء منها في الموعد المحدد.

2- استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقدرات :

        إدارة المحاضرات على نحو يظهر أهمية عنصر الوقت .

        واجب جماعي بحيث يعتمد 25% من الواجب على المساهمة الفردية لمهمة المجموعة ، وتقابل أستاذة المادة كل مجموعة خلال عملها في التدريب للمناقشة وتقديم النصح في الطريقة المستخدمة للمهمة .

        واجبات فردية تتطلب استخدام المكتبة أو الشبكة العنكبوتية بوصفها وسيلة لتطوير مهارات الدراسة الذاتية .

        مناقشة الطلاب في الجوانب الأخلاقية الواجب اتباعها في التعامل مع بعضهم بعضًا ، واحترام الرأي الآخر ، وتقدير ظروف الآخرين .

        الالتزام بالأمانة العلمية في الحصول على المعلومات ، وتحري الدقة .

        خلق روح المنافسة الإيجابية الشريفة في قاعة الدرس .

3- طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات العلاقات الشخصية وقدرتهم على تحمل المسؤولية :

        تقييم القدرة على الدراسة الذاتية في الواجبات الفردية .

        تعبر المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس عن قدرة الطالب على المناقشة والتحليل ، ومدى استيعابه لمهارات التحليل .

        التزام الطالب بموعد المحاضرة يعبر عن التزامه الأخلاقي .

        حرص الطالب على حضور المحاضرة يعبر عن حرصه على تلقي العلم والإفادة منه .

        حرص الطالب على الإفادة من الساعات المكتبية يعبر عن انتمائه لوطنه وإخلاصه في عمله ، ووعيه بأهمية دوره في المجتمع .

        تعاون الطالب مع زملائه ومساعدتهم وحرصه على مصلحتهم يؤكد أنه شخصية اجتماعية إيجابية .

        تعبر درجات الطالب في الاختبارات الفصلية والنهائية عن مدى اكتسابه مهارة فهم أسلوب كتب النحو التراثية والتحليل النحوي ، وجدية شخصيته .

د- مهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية):

1- وصف المهارات العددية ومهارات الاتصال المطلوب تطويرها :

        تنمية قدرة الطالب على التعامل مع وسائل التقنية.

        تنمية قدرة الطالب على التعامل مع الإنترنت .

        تنمية قدرة الطالب على التعامل مع الوسائل المتعددة .

2- استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات :

      إدارة الحوار والمناقشة عن طريق الإنترنت.

      التواصل مع الزملاء إلكترونيًّا .

3- طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات ، والمهارات الحسابية (العددية) :

          المشاركة الفاعلة في إدارة الحوار .

          الملاحظة .

          المتابعة.

هـ - المهارات الحركية :

1-  وصف للمهارات الحركية ( مهارات عضلية ذات منشأ نفسي ) المطلوب تطويرها في هذا المجال:

          تنمية قدرة الطالب على المحاورة باللغة العربية الفصحى – القدرة على الكتابة الصحيحة.

          تنمية قدرة الطالب على التعبير عن نفسه باللغة العربية الفصحى – التعبير بلغة الجسد عن موضوع معين .

2- استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات الحركية :

          المحاضرة ، الندوات العلمية ، المنتديات ، الحفلات .

3-طرق تقييم اكتساب الطلبة للمهارات الحركية

          مدى المشاركة والقدرة على التعبير .

          الملاحظة

رقم التقييم

طبيعة مهمة التقييم

الأسبوع المستحق

نسبة الدرجة إلى درجة  التقييم النهائي

1

الاختبار الفصلي الأول ( جماعي )

منتصف الفصل الدراسي

15%

2

الاختبار الفصلي الثاني ( جماعي )

الأسبوع الثاني عشر

15%

3

المشاركة

ممتدة

10%

4

الامتحان النهائي ( جماعي )

الأسبوع الرابع عشر

60%

100%

http://www.al-mostafa.com/index.htm

مكتبة المصطفى

http://www.alwaraq.net/index

موقع الوراق

http://www.almeshkat.net/books/index.php

مكتبة مشكاة الإسلام

http://www.imamu.edu.sa/arabiyah/

الجمعية العلمية السعودية للغة العربية

http://www.alukah.net/

الألوكة

http://www.iwan.fajjal.com/

الإيوان

http://www.alarabiyah.ws/

صوت العربية

http://www.alfaseeh.com/vb/index.php

شبكة الفصيح

http://pdfbooks.net/vb/login.php

منتديات الكتب المصورة