استخدام ملفات الانجاز الإلكترونية E-Portfolio كأداة بديلة لتقييم التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (دراسة تحليلية)
أباحسين, د. وداد بنت عبدالرحمن . 2012
ملخص البحث:
يأتي هذا البحث في إطار السعي لتوظيف المستحدثات التكنولوجية في التعليم بصفة عامة والتعليم الخاص بصفه خاصة، وكرد فعل للجهود التي يبنيها المربون لتطوير عمليات التقويم، واقتراح أداة جديدة يمكن الحكم في ضوئها على مدى نمو الطالب، وفي ظل اتجاه معظم المؤسسات التربوية إلى استخدام ملفات الطالب الإلكترونية في تقويم المتعلمين، بل إنه أصبح شرطاً لممارسة مهنة التدريس.
كذلك ندرة البحوث في بيئتنا العربية عن الطالب الإلكتروني، وتوفر الرغبة لدى الطلاب في إعداد ملفاتهم الإلكترونية في مجال يشهد التطور المستمر. كما أن برامج صعوبات التعلم تفتقر لمثل تلك الأدوات التقويمية التي تستخدم التقنية لجمع معلومات حول إنجازات الطالب والاستفادة منها لاحقاً.
وتتحدد مشكلة البحث الحالي في الأسئلة التالية:
ما مدى إمكانية استخدام ملفات الأعمال الإلكترونية E-Portfolio كأحد أدوات التقويم البديل مع الطلاب ذوي صعوبات التعلم؟
وتتم الإجابة عن هذا السؤال من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية:
- ماهية التقييم الأصيل وأهميته في العملية التعليمية؟
- ماهية ملفات الأعمال الإلكترونية E-Portfolio وما الفرق بينها وبين حوافظ الطلبة؟
- ما هي أنواع ملفات الأعمال الإلكترونية E-Portfolio وخصائصها؟
- ما المكونات الأساسية التي يجب أن يشتمل عليها ملفات الأعمال الإلكترونية E-Portfolio الخاص بالأطفال ذوي صعوبات التعلم؟
- كيف يمكن تخطيط وتكوين ملفات الأعمال الإلكترونية E-Portfolio؟
- كيف يمكن استخدام التقويم البديل في تقويم أداء الطلبة العاديين وذوي صعوبات التعلم؟
هَدفَ الدراسة إلى التعرف على أهم الاحتياجات التدريبية لمعلمات ومشرفات صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض وفق المتغيرات التالية: (طبيعة العمل، المؤهل التعليمي، الخبرة، عدد الدورات…
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من مستوى المعرفة والتوجه لدى معلمات صعوبات التعلم، وكذلك توضيح العلاقة بين مستوى المعرفة ومستوى التوجه نحو استخدام نموذج الاستجابة للتدخل في مدينة الرياض، واستخدمت…