صفحة
توصيف مقرر 101 دار
توصيف مقرر 101 دار
مبادئ إدارة الأعمال
مبادئ إدارة الأعمال
| أولا : تحديد المقرر والمعلومات العامة |
|
1 – اسم المقرر ورقمه: مبادئ إدارة الأعمال 101 دار 2 – الساعات المعتمدة: 3 ساعات 3 – البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها: تخصص المحاسبة / دبلوم محاسبة 4 – اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن تدريس المقرر: أ . إيمان عبدالعزيز الحسيني 5 – المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذه المقرر فيه: الأول 6 – المتطلبات المسبقة لهذه المقرر(إن وجدت): لا يوجد 7 – المتطلبات المصاحبة لهذه المقرر(إن وجدت): لا يوجد8 – مكان تدريس المقرر: كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع.مبنى الشرق قاعة 8أ- مبنى الغرب قاعة 1أ. |
|
ثانيا: الأهداف
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
ثالثا: وصف المقرر:
|
|
رابعا – تطوير نتائج التعلم في نطاقات أو مجالات التعلم، وهي: أ - ملخص موجز للمعرفة أو المهارات التي صمم المقرر من أجل تطويرها. ب- وصف لاستراتيجيات التعلم المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة أو المهارات. ج- طرق تقييم الطالب المستخدمة في المقرر لتقييم نتائج التعلم في المجال المعني |
| أ – المـــــــــــعــرفـــة |
أ- التعرف على مفهوم الإدارة والمدير والمنظمة |
|
2- استراتيجيات التعليم (التدريس) المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرف 1. المحاضرة عن طريق شرح وتحليل عناصر الموضوعات . 2. ربط المنهجية النظرية بأمثلة وحالات ادارية عملية . 3. الحوار والمناقشة ( مجموعات نقاش مصغرة ) . 4. اختبارات قصيرة . 5. تقديم أوراق بحثية مصغرة واشراك الطالبات بتقديم عروض البوربوينت. |
|
3- طرق تقييم المعرفة المكتسبة 1. اختبارات قصيرة وفصلية ونهائية أسئلة موضوعية وتحريرية وشفهية . 2. المشاركة والتفاعل من خلال الحوار والنقاش . 3. الواجبات المنزلية وعروض البوربوينت |
|
ب – المهارات المعرفية (الإدراكية) 1 - المهارات المعرفية المطلوب تطويرها: 1. مهارات القدرة على مناقشة و تحليل المعلومات للوصول إلى الاستنتاجات السليمة . 2. مهارات القدرة على استخدام وسائل التقنية الحديثة من خلال البحث في شبكة الانترنت والحاسب الآلي لاستخراج المعلومات . 3. مهارات القدرة على كتابة بحث مصغر بإتباع خطوات البحث العلمي السليم مع الأخذ في الاعتبار استخدام وسائل تقنية المعلومات وشبكة الانترنت . 4 . مهارة التعامل مع مختلف الحالات العملية الإدارية 5. تطوير القدرة على إبداء الآراء النقدية والموضوعية . 6. ربط المعلومات النظرية التي تحصل عليها الطالبة داخل الفصل بالجانب العملي في محيطه المجتمعي . 7. دعم القدرات لدى الطالبة في المشاركة والتفاعل من خلال الحوار والنقاش الجاد . 8. حث الطالبات على قراءة المراجع المطلوبة قبل الدخول إلى المحاضرة . |
|
2- استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية: 1. المشاركة والتفاعل من خلال إعطاء أمثلة عملية من الواقع و التركيز على الحالات العملية الإدارية . 2. استخدام وسائل تقنية المعلومات والاتصال الالكتروني والدخول على المواقع الالكترونية ذات الصلة. |
|
3– طرق تقييم المهارات المعرفية المكتسبة: 1. الأسئلة الشفهية والاجابة على الحالات الدارسية العمليةو كذلك الاختبارات. 2. المتابعة والملاحظة العامة . 3. الحوار والمناقشة والمشاركة على المستوى الفردي والجماعي. |
|
ج – مهارات العلاقات الشخصية والمسئولية |
|
1 – وصف لمهارات العلاقات الشخصية مع الآخرين، والقدرة على تحمل المسئولية المطلوب تطويرها: - القدرة على العمل ضمن فريق عمل - القدرة علي التحليل و الاستنتاج - القدرة على التعامل مع المشكلات الإدارية -ترسيخ مبدأ التعلم الذاتي من خلال البحث عن معلومات جديدة لتنمية الجانب المعرفي والمهاراتي. |
|
2 - استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقدرات: - إشراك الطالبات في مناقشات جماعية. - إعطاء الفرصة للطالبات لعرض مواضيع للمناقشة |
|
3 – طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات العلاقات الشخصية وقدرتهم على تحمل المسئولية: 1-التقييم العلمي لإجابات الأسئلة الشفهية والاختبارات القصيرة والشهرية والنهائية . 2- تقييم مناقشة الحالات العملية الادارية. 3. التقييم من خلال المتابعة والملاحظة العامة . 4. تقييم الحوار والمناقشة والمشاركة على المستوى الفردي والجماعي . 5. تقييم الأبحاث المصغرة لقياس القدرة على إتباع خطوات البحث العلمي السليم وكيفية استخدام وسائل تقنية المعلومات وشبكة الانترنت . |
| د – مهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية): |
|
1 – وصف المهارات العددية ومهارات الاتصال المطلوب تطويرها: - استخدام شبكة الانترنت للاستفادة من الدوريات والمجلات العلمية الادارية ذات الصلة بالمادة الدراسية . - القدرة على استخدام برامج وأدوات معالجة وإدارة البيانات أو المعلومات أو الرسائل الالكترونية . - تطوير العمل الجماعي من خلال فرق عمل مصغرة . |
|
2- استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات: - تكليف الطالبات بعمل بحوث ادارية عن موضوعات يم تناولها في المقرر. - تكليف الطالبات بتقديم وعرض موضوعات معينة |
|
3 – طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية): - المناقشة المستمرة - استخدام وسائل تقديم المعلومات (جهاز الكمبيوتر المحمول – والبروجكتر وغيرها ) أثناء تقديم العروض للمشاريع البحثية . |
| هـ- المهارات الحركية (إن كانت مطلوبة) |
| 1 – وصف للمهارات الحركية (مهارات عضلية ذات منشأ نفسي) المطلوب تطويرها في هذا المجال: لا يوجد |
| 2 - استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات الحركية: لا يوجد |
| 3 – طرق تقييم اكتساب الطلبة للمهارات الحركية: لا يوجد |
5 - تحديد الجدول الزمني لمهام التقويم التي يتم تقييم الطلبة وفقها خلال الفصل الدراسي
| رقم | طبيعة مهمة التقييم | الأسبوع المستحق | نسبة الدرجة |
| 1 | المناقشات والمشاركة والواجبات | على مدى فترة الدراسة | 15% |
| 2 | الحضور | على مدى فترة الدراسة | 5% |
| 3 | الاختبار الشهري الأول | السادس | 20% |
| 4 | الاختبار الشهري الثاني | الثاني عشر | 20% |
| 5 | الاختبار النهائي | نهاية الفصل | 40% |
|
رابعا: الدعم المقدم للطلبة :
نموذج الساعات المكتبية |
|
اليوم |
9-11 |
11-2 |
| السبت | ||
| الأحد | ساعات مكتبية | |
| الاثنين | ||
| الثلاثاء | ||
| الأربعاء | ساعات مكتبية |
خامسا: مصادر التعلم
|
1 – الكتاب (الكتب ) الرئيسة المطلوبة: "مبادئ إدارة الأعمال: الأساسيات والاتجاهات الحديثـة" للمؤلفين: أ.د. أحمد عبد الرحمن الشميمري ؛ أ.د. عبد الرحمن أحمـد هيجان ؛ د. بشـرى بدير المرسي غنـام .الطبعـة السابعة، 2011م. |
|
2 – المراجع الأساسية: إدارة الأعمال \ د. محمد مصطفى الخشروم 3- المحاضرات المعدة علي شرائح للعرض داخل الفصل و باستخدام السبورة الذكية |
|
4– المواد الالكترونية و مواقع الانترنت . مواقع الكترونية ذات الصلة بالمادة. |
سادسا: المرافق المطلوبة
– المرافق التعليمية (حجرات المحاضرات والمختبرات .. الخ): قاعة محاضرات تتسع لـ50 طالبة مزودة
Smart Board and Data Show
- موارد أخرى : لا يوجد
Smart Board and Data Show
- موارد أخرى : لا يوجد
سابعا: تقييم المقرر وعمليات التحسين:
1 – استراتيجيات الحصول على تغذية راجعة من الطالب وفعالية التعليم: - استبيانات للطلاب لمعرفة آرائهم حول المقرر ومدى فاعلية أسلوب التدريس عن طريق الموقع الالكتروني
2 – الاستراتيجيات الأخرى المتبعة في تقييم عملية التعليم إما عن طريق الأستاذ أو عن طريق القسم: - المراجعة الدورية للمقرر/المقررات من قبل لجنة الخطط الدراسية والجداول بالقسم وكذلك تدوير المقررات.
3 – عمليات تحسين التعليم: - تحديث مصادر التعلم بناء على توصيات لجنة الخطط والجداول الدراسية بالقسم - تشجيع عمليات التعلم الذاتي - تشجيع القراءات الخارجية - تشجيع الطلاب على التقديم والإلقاء - تشجيع الطلاب على المناقشات الجماعية
4 – عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة : المراجعة والتصحيح الجماعي بالقسم
5 – صف الترتيبات والخطط المعدة للمراجعة الدورية لفاعلية المقرر والتخطيط للتحسين:- يتم مراجعة المقرر بشكل دوري من قبل لجنة الخطط والجداول الدراسية بالقسم لضمان مواكبته للتطورات الحديثة في التخصص .
1 – استراتيجيات الحصول على تغذية راجعة من الطالب وفعالية التعليم: - استبيانات للطلاب لمعرفة آرائهم حول المقرر ومدى فاعلية أسلوب التدريس عن طريق الموقع الالكتروني
2 – الاستراتيجيات الأخرى المتبعة في تقييم عملية التعليم إما عن طريق الأستاذ أو عن طريق القسم: - المراجعة الدورية للمقرر/المقررات من قبل لجنة الخطط الدراسية والجداول بالقسم وكذلك تدوير المقررات.
3 – عمليات تحسين التعليم: - تحديث مصادر التعلم بناء على توصيات لجنة الخطط والجداول الدراسية بالقسم - تشجيع عمليات التعلم الذاتي - تشجيع القراءات الخارجية - تشجيع الطلاب على التقديم والإلقاء - تشجيع الطلاب على المناقشات الجماعية
4 – عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة : المراجعة والتصحيح الجماعي بالقسم
5 – صف الترتيبات والخطط المعدة للمراجعة الدورية لفاعلية المقرر والتخطيط للتحسين:- يتم مراجعة المقرر بشكل دوري من قبل لجنة الخطط والجداول الدراسية بالقسم لضمان مواكبته للتطورات الحديثة في التخصص .