الظفيري، عادل؛ العتيبي، مها؛ الحسن، رياض. (2026). درجة وعي طلبة تكنولوجيا التعليم بالتلعيب في البيئات الرقمية في ضوء بعض المتغيرات: دراسة وصفية بكلية التربية الأساسية-الكويت. المجلة التربوية – جامعة الكويت،
درجة وعي طلبة تكنولوجيا التعليم بالتلعيب في البيئات الرقمية في ضوء بعض المتغيرات: دراسة وصفية بكلية التربية الأساسية-الكويت
ملخص
الأهداف: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة وعي طلبة تكنولوجيا التعليم في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت نحو استخدام محفزات الألعابgame incentives)) في البيئات الرقمية من وجهة نظرهم، والكشف عن الفروق وفق متغيري الجنس والفرقة الدراسية. المنهج: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت العينة من (285) طالبًا وطالبة اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة. ولجمع البيانات استُخدمت استبانة مكونة من (30) فقرة وزعت على ثلاثة أبعاد رئيسة: المفهوم، والتطبيق، ومبادئ التصميم، طبقت الاستبانة على عينة الدراسة، وذلك بعد التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج :أن وعي الطلبة بمحفزات الألعاب جاءت بدرجة متوسطة في بُعدي المفهوم (3.12) والتطبيق (3.16)، في حين جاء بدرجة أدنى في بُعد التصميم (2.62)، كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (α = 0.05) تُعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث في بُعد التصميم، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة تُعزى لمتغير الفرقة الدراسية. الخلاصة: الحاجة لدمج ممارسات محفزات الألعاب في المقررات الجامعية بشكل تدريبي تطبيقي، وتقديم برامج تدريبية موجهة للطلبة وأعضاء هيئة التدريس لتعزيز توظيف محفزات الألعاب بما يخدم الأهداف التعليمية.
الكلمات المفتاحية: تكنولوجيا التعليم، محفزات الألعاب، البيئات الرقمية، كلية التربية الأساسية.
القيسي، حسن؛ الحشر، أحمد؛ الحسن، رياض. (2025). وعي طلاب المرحلة الجامعية بإمكانات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تعلم اللغة الإنجليزية ذاتيا. مؤتمر نحو مستقبل تعليميً منافس عالميا. الجمعية السعودية…
تصورات طلاب جامعة الملك سعود بكلية الترجمة واللغات حول تأثير الترجمة الآلية على مهاراتهم اللغوية والترجمة