تقويم تحصيل طلاب الصف الثالث الابتدائي بمدينة الرياض للمفردات اللغوية المقررة في كتاب القراءة
الملخص: يهدف هذا البحث إلى تقويم تحصيل طلاب الصف الثالث الابتدائي للمفردات اللغوية المقررة في كتاب القراءة في المملكة العربية السعودية؛ وذلك من خلال إعداد اختبار تحصيلي يقيس ثلاثة مستويات في اكتساب المفردات اللغوية بحسب ما بينته أدبيات المجال. وقد أظهرت النتائج ضعف الطلاب في تحصيل المفردات اللغوية في جميع المستويات: التعريفي والسياقي والابتكاري، كما بينت النتائج أن الطلاب كانوا أشد ضعفاً في المستوى الابتكاري. وفي تحليل الفروق في تحصيل الطلاب بين المدارس، أظهرت النتائج أن أداء المدارس يتفاوت وفق سنوات خبرة المعلم. حيث إن المعلمين الأكثر خبرة (خمس سنوات فأكثر) يزداد تحصيل طلابهم أكثر من طلاب المعلمين الأقل خبرة (أقل من خمس سنوات)، وكذلك الأمر مع المعلمين ممن يحصل على تدريب في المجال نفسه. كذلك لوحظ أن هذين العاملين يزداد تأثيرهما على تحصيل الطالب في الفصول الأقل عدداً (أقل من25 طالباً). وقد ناقش الباحثان تلك النتائج وقدما التوصيات والمقترحات.
سعت هذه الدراسة إلى تحديد طبيعة التصوُّرات الذهنية إيجاباً وسلباً التي يحملها متعلمو اللغة العربية بصفتها لغةً ثانية عن العربية بنيةً وقيمةً واتجاهاً، وتحديد علاقة الخبرة التعلُّميَّة (البرنامج…
سعت هذه الدراسة إلى (1) الكشف عن التصوُّرات الذهنية المُتشكِّلة عن العربية لدى طلاب الجامعة السعوديين من طلبة البكالوريوس (340 طالباً) الذين يدرسون في جامعة الملك سعود، للعام الأكاديمي 1444هــــ،…