خطة مقرر المهارات اللغوية ( 101 عرب )
نوعية النصوص :
نصوص مختارة لكُتّاب من العصر الحديث ، ذات لغة رصينة ، وأسلوب سهل ، مصورة لثقافة كُتّابٍ مختلفين ، ولأساليب حديثة متنوعة .
التطبيقات وأهدافها :
تشمل ثلاثة أنواع :
الأول - الفهم والاستيعاب .
وتهدف إلى توسيع ثقافة الطالب ، ورفع قدرته التعبيرية ، وزيادة ثروته اللفظية ، ومساعدته على استخدام العبارة المناسبة بشكل دلالي صحيح .
الثاني - اللغة .
وتهدف إلى رفع الأداء اللغوي لدى الطالب ، بحيث يستطيع أداء عبارته سليمةً من الأخطاء النحوية والصرفية واللغوية بشكل عام .
الثالث - الرسم الكتابي .
تهدف إلى تمكين الطالب من أداء أفكاره كتابيًّا ، بلغة سليمة من الأخطاء الكتابية .
المنهجية العلمية :
1- يركز كل نص على قضية لغوية واحدة ، أو على قضايا عدة مرتبطة ببعضها ارتباطًا وثيقًا ، بطريقة تهدف إلى تحفيز ذهن الطالب لاستنباط الأسس اللغوية والكتابية من تلك النصوص .
2- رُكِّز على القواعد اللغوية الضرورية للمحادثة والقراءة ، وما يكثر خطأ الطلاب فيه ، وما له تأثير دلالي في السياق .
3- لم يُتعرض للقواعد التي لا يخطئ المتحدث أو القارئ بها .
عناصر المقرر :
احتوى المقرر على عشرة نصوص ، هي محور للآتي :
أولاً - اللغة :
1- حركات الإعراب الأصلية ، وحركات الإعراب الفرعية : ( إعراب الأسماء الستة ، المثنى ، جمع المذكر السالم ، جمع المؤنث السالم ، الممنوع من الصرف ، الأفعال الخمسة ، إعراب المقصور
والمنقوص ، الفعل المضارع المعتل الآخر ) .
2- الجملة الفعلية وتركيبها : ( الفعل ، الفاعل ، نائب الفاعل ، المفعول به . نواصب الفعل المضارع وجوازمه ) .
3- الجملة الاسمية وتركيبها : ( المبتدأ والخبر ، كان وأخواتها ، أفعال المقاربة ، إن وأخواتها، ظنَّ وأخواتها ) .
4- الروابط اللغوية ، ويُعنى بمعرفة استخدام الروابط الآتية : الضمير ، اسم الإشارة ، الاسم
الموصول ، وغير ذلك .
5- المصادر ودلالاتها : ( المصدر العام ، اسم الهيئة ، المصدر الصناعي ) .
6- المشتقات ودلالاتها : ( اسم الفاعل ، اسم المفعول ، اسم التفضيل ) .
7- الفعل المبني للمجهول .
ثانيًا - الرسم الكتابي :
1- همزتا الوصل والقطع .
2- التاءان المفتوحة والمربوطة .
3- الألف اللينة .
4- تنوين النصب .
5- زيادة الحروف وحذفها من الكلمات .
**************************************
خطة مقرر التحرير العربي ( 103 عرب)
أهداف المقرر :
يهدف المقرر إلى رفع الكفاءة الكتابية لدى الطالب في العربية ؛ وذلك بتدريسه القواعد الكتابية المتفق عليها في اللغة العربية .
المنهجية العلمية :
يبدأ المقرر بأصغر الأجزاء التي تدخل في القواعد الكتابية ، فيبدأ المقرر بالقواعد الإملائية ، ثم يتناول اللفظة واضعًا إياها في باب يختمه يدرَّب فيه الطالب على التعامل مع المعاجم اللغوية ، ثم يتناول كلاّ من الفقرة والمقالة مبيِّنًا أجزاء كلّ منهما وأنواعه .
عناصر المقرر :
يحتوى المقرر على ثمانية دروس ، هي محور للآتي :
1- القواعد الإملائية : وينقسم هذا الدرس إلى شقّين : قواعد كتابة الهمزة ، والقواعد الإملائية الأخرى . وقواعد كتابة الهمزة يتفرَّع إلى : الهمزة الابتدائية والهمزة المتوسطة والهمزة المتطرِّفة . والقواعد الإملائية الأخرى هي : التاء المربوطة والألف اللينة وتنوين النصب وزيادة الحروف وحذفها في الكلمات والوصل والفصل في الكلمات .
2- اللفظة : تنحصر الأهمية العملية في هذا الفصل في الاشتغال على المعجم وإكساب الطالب كفاءة في استخراج المفردات منه .
3- الجملة ( درس بلاغي ) : هذا الدرس يريد أن يؤسس لدى الطالب الروابط المعنوية التي على أساسها يقوم الطالب ببناء الجملة وبالتأليف بين الجمل ؛ لذا يفصِّل الدرس في أجزاء الجملة ( انطلاقًا من المسند والمسند إليه ) وفي أنواع الجمل.
4- علامات الترقيم : هذا الدرس الأصل أنه جزء من الدرس التالي ( من الفقرة إلى المقالة )، باعتبار أن علامات الترقيم نوع من العلاقات بين الجمل في الفقرة ، لكنه أعطي درسًا مستقلاّ بسبب اتساعه .
5- من الفقرة إلى المقالة : وضع هذا الدرس على أنه باب مستقل في المقرر ، وطرح هذا الدرس العلاقات التي تربط الجمل في الفقرة ، وعناصر الفقرة وعيوبها وعناصر المقالة وعيوبها .
6- الكتابة الوظيفية : يطبِّق هذا الدرس على بعض أشكال المقالة ، مع ذكر أجزائها : التلخيص ، والرسالة الإدارية