ملخص لأطروحة الدكتوراه المقدمة من الطالب / على بن عبد الله العفنان
( Manchester University 2000)
عنوان الأطروحة:-
المناخ المدرسي للمرحلة الثانوية للبنين في المملكة العربية السعودية.
الــهــدف منهــــــا:-
تهدف هذه الاطروحه للكشف عن المناخ المدرسي للمرحلة الثانوية بنين في المدارس الحكومية في المملكة العربية السعودية ، وتركز الدراسة على العوامل المكونة للمناخ المدرسي(النفسية والمادية) والمتمثلة في العلاقات السائدة داخل المجتمع المدرسي؛ مستوى التنظيم الإداري وعملية اتخاذ القرار؛ المباني المدرسية والإمكانيات المتاحة؛ مستوى السلامة والأمن المدرسي.
الأدوات المستخدمة:-
- الاستبانة الخاصة بهدف تقييم المناخ المدرسي لعينة عشوائية من الطلاب وعددهم 1860 طالباً من مدارس مدينة الرياض مجتمع الدراسة.
- الاستبانة الخاصة بهدف تقييم المناخ المدرسي لعينة عشوائية من المعلمين وعددهم 400 معلم من نفس المدارس.
- استبانة المقابلات الشخصية لعينة عشوائية من مد راء المدارس الثانوية وعددهم 20 مديراً.
- استبانة المقابلات الشخصية لعينة عشوائية من المشرفين التربويين وعددهم 35 مشرفاً.
خلصت الدراسة إلى أن عينة الدراسة بشكل عام لديهم رضا عن مستوى العلاقات السائدة داخل المجتمع المدرسي ، مع أنهم يتفقون على وصف هذه العلاقة بأنها علاقة رسمية تبدأ وتنتهي من حيث بدأ المنهج وانتهى، حيث يكون اهتمام المعلمين منصباً على عرض محتوى المنهج بغض النظر عن الجوانب الأخرى، وهذا يحد من مساهمة الطلاب في تفعيل دورهم داخل المدرسة.
وفيما يخص تقييم عينة الدراسة لمستوى التنظيم الإداري وعملية اتخاذ القرار , فإن الدراسة بينت أن هناك طابعاً رسمياً للإدارة المدرسية، حيث الأسلوب التقليدي في الإدارة الهرمية (Top-down)، وهذا العامل مع عوامل أخرى يحد من إيجاد المناخ المدرسي الفعال، كما بينت الدراسة أن المعلمين يعانون من كثافة العبء التدريسي, وهذا مما يؤثر على الفعالية والروح المعنوية لديهم، مع أن الدراسة بينت أنه يوجد رضا بشكل عام لدى المد راء و المعلمين والمشرفين من الناحية المادية.
وفيما يتعلق بالمباني المدرسية والإمكانيات فإن النتائج بينت أن هناك تميزاً بين المدارس تبعاً لعمر المبنى المدرسي ، وإن كانت بشكل عام تعاني من قصور في الخدمات وكذلك قصور في مستوى النظافة والصيانة.
وفيما يخص مستوى الأمن المدرسي والسلامة أكدت الدراسة أنه لا توجد مشكلة فيما يخص هذا البعد على اعتبار أن هذا البعد مرتبط بمستوى الأمن داخل المجتمع ككل، وإن كان هناك حالات تخريب أو عبث في محتويات المبنى المدرسي فهي حالات نادرة ولا تشكل ظاهرة عامة وبالتالي فهي سلوك غير متعمد، إنما هي نتيجة لقصور في الوعي بأهمية الحفاظ على الممتلكات العامة .
هذا وقد اشتملت الدراسة على ثمانية فصول، الفصل الأول يتناول عرضاَ لقضية الدراسة وأهميتها والهدف من بحثها بالإضافة ألي التساؤلات والمصطلحات، الفصل الثاني نبذه تاريخية عن نظام التعليم في المملكة العربية السعودية وبشكل خاص المرحلة الثانوية، وفي الفصل الثالث تم استعراض الدراسات السابقة ذات العلاقة بمفهوم المناخ المدرسي على المستوى العالمي، بينما الفصل الرابع اشتمل على توضيح منهج الدراسة وعيناتها وادواتها وإجراءاتها والأساليب الإحصائية المستخدمة في تحليل بياناتها، الفصل الخامس احتوى على عرض نتائج الدراسة وفقا لاستجابات عينة الطلاب والمعلمين ، الفصل السادس احتوى على عرض نتائج الدراسة وفقا لاستجابات عينة المد راء والمشرفين التربويين، الفصل السابع تناول بالتفسير والمناقشة نتائج الدراسة، وفي ختام الدراسة في الفصل الثامن تم تقديم الاستنتاجات والتوصيات الملائمة بالإضافة إلى دراسات مستقبلية مقترحة ذات علاقة بالمناخ المدرسي.