الأصول الفلسفيه والاجتماعية للتربية
500 ترب
جامعة الملك سعود كلية التربية / قسم أصول التربية
أستاذة المادة : د.فوزيه البكر
توصيف المقرر :
يهدف هذا المقرر الى تعريف الدارسات ببعض النظريات والفلسفات التي تحاول تفسير العلاقة بين المؤسسات التربوية والمجتمع الذي توجد فيه .
يقدم هذا المقرر كمادة أعداد عام لمتطلب درجة الماجستير في كلية التربية ولذا فهو يهدف الى أعطاء بنية تحتية مناسبه تمكن الطالبة من الأطلاع على بعض النظريات والفلسفات التي تناقش أسباب تنوع واختلاف الأنظمة التربوية في البلدان المختلفة باختلاف نظمها السياسية وظروفها التاريخية و الأقتصاديه إضافة إلى إيضاح العلاقة المباشرة التي تربط بين كل من المدرسة والمجتمع الذي توجد فيه ودور المؤسسات والأفراد في التأثير على السياسات والممارسات التربوية .
محتويات المقرر :
أولاً : مدخل عام: مفهوم أصول التربية ودورها في تفسير وصياغة الظواهر التربوية ( الأسبوع ألأول للقاء)
ثانياً : الأسس الاجتماعية للتربية :
- الثقافة ومضمونها التربوي
- النظريات المفسرة لعلاقة المدرسة بالمجتمع :
- النظريه الوظيفيه / نظرية الصراع
- نظرية ما بعد الحداثة
- اجتماعيات المعرفة ( ماذا يدرس في المدرسه؟ )+ المنهج الخفي
- الأصول الفلسفية وتطبيقاتها التربوية :
- الفلسفة المثالية
- الفلسفة الواقعية
- الفلسفة الطبيعية
- الفلسفة البراجماتيه
- فلسفة للتحرير / الفلسفة اللامدرسيه.
متطلبات المقرر : كطالبة مسجلة لهذا المقرر أتوقع منك الآتي
- الحضور الأسبوعي المنتظم وقراءة كافة المواد المقررة قبل كل محاضرة
- المشاركة الفاعلة في النقاش الدائر في المحاضرة أو الأنشطة التي يتم تطبيقها والتي تعبر عن قراءة عميقة و ناقدة للمادة المقررة.
- أداء العرض الصفي لأحد موضوعات المقرر بشكل ثري ينم عن اطلاع وبحث ودراسة وكذلك أية واجبات أخري سواء في الفصل أو المنزل
- أعداد ورقة بحثية لا تزيد عن 15 صفحه ولا تقل عن 7 صفحات بحيث تعكس فهماً تطبيقياً لمحتويات المقرر
- أتمام الامتحان الشهري بنجاح
- أتمام الامتحان النهائي بنجاح
طرق تقييم المقرر:
1- بالنسبة للنشاط داخل المحاضرة : ستعمل الطالبات أما بشكل فردي أو في مجموعات صغيره أو أن يكون النقاش جماعياً . أتوقع المشاركة من الجميع وسيكون هناك خمس درجات على المشاركة الصفية وإثارة الأسئلة المشاكسة! درجات
ستقسم مواضيع المقرر على الطالبات لأداء العرض الصفي والمتوقع ان يتسم 2- العرض بعمق المعرفة و ألاطلاع والحماس العلمي لإثارة الأسئلة والنقاش كما سيكون مهماً العناية بطرق التقديم والعرض والقدرة على جذب اهتمام الحاضرات مع استخدام وسائل العرض المساعدة ما أمكن .20 درجة
3- بالنسبة للورقة البحثية : يتطلب هذا المقرر أعداد ورقة بحثيه قصيرة باختيار أحد موضوعات المقرر أو أحد الأفكار الجانبية فيه وتطبيقها في موقع تربوي أو اجتماعي بحيث تعكس فهماَ تطبيقاً لمادة المقرر أو أن تتضمن تحليلاَ لواقع تربوي بناء على ما يطرح في المقرر من أفكار .15 درجة
ستتضمن الورقة الأجزاء التالية :
- تحديد للموضوع الأساسي، توضيح لأهميته وسبب اختياره ، بحث في ألأدبيات ذات العلاقة بالموضوع
- تحديد لطرق البحث المستخدمة ( مكتبيه أو وصفيه( إحصائية )
- تحديد لمجتمع وعينة الدراسة إذا وجد ( قد يكون بحثك نظرياً ولا يحتاج إلى عينة)
- تحديد لطرق جمع المعلومات سواء كان تطبيقياَ أو مكتبياً
- تحليل للبيانات والمعلومات
- كتابة للنتائج ومناقشتها.15 درجة
لا أتوقع أن أجد في هذه الورقة ( دش ) من الكتب . ما تكتبينه ستتحملين نتيجته ويجب أن يكون مفهوماً لك وله علاقة تطبيقية او تحليليه بما تتحدثين عنه .
-الامتحان الشهري: وسيكون حول الموضوعات التي تم عرضها في المحاضرات . سيكون معبراً عن فهم الطالبة للمادة النظرية والأدبيات كما سيتضمن أسئلة مباشرة حول التطبيقات ووجهات النظر في ما يجري حولنا من قضايا تربوية : .20 درجة
- الامتحان النهائي 40 درجة
مراجع المقرر :
1- فوزيه البكر . مدرستي صندوق مغلق . دار الرشد . الرياض.2005 .
2 -على السيد محمد الشخيبي : علم اجتماع التربية المعاصر . دار الفكر العربي . القاهرة .2002.
3-بسامة خالد المسلم : علم اجتماع التربية والتنمية.ذات السلاسل 1996.
4-حمدي على أحمد :مقدمة في علم اجتماع التربية. دار المعرفة الجامعية. الاسكندرية.1995.
5-صلاح الدين إبراهيم معوض : التربية و قضايا المجتمع. دار الفكر العربي.2001.
6-سعيد إسماعيل علي : (فلسفات تربوية معاصرة) سلسلة علم المعرفة, الكويت.1995.
7-نيللر : (الأصول الثقافية للتربية) ترجمة محمد منير مرسي و آخرون. عالم الكتب. القاهرة.1965
8-أحمد حافظ : و شبل بدران (أسس التربية) دار المعرفة الجامعية. سلسلة المكتبة التربوية .الإسكندرية.1994.
9-عادل السكري: نظرية المعرفة : من سماء الفلسفة إلى أرض المدرسة. الدار المصرية اللبنانية. القاهرة. 1999.
10 -حمد كمال يوسف عالية و آخرون : الفكر التربوية و أصوله، تطوره و اتجاهاته المعاصرة. الهيئة العامة للتعليم التطبيقي و التدريب. الكويت. 1988.
11 –مبروك عبدالعال جاد. النظرية التربوية عند باولو فريري . القاهرة . الأكاديمية الحديثة للكتاب الجامعي . 2005 .
الساعات المكتبية :
المكتب / مبني 15 غرفة 104
السبت 9- 10 -1-2. الأحد 9-10.الثلاثاء 9=10 .
ملاحظة : لا تترددي عند ما تحتاجين الى شئ . نحن هنا لأنك هنا. تذكري ذلك وليس العكس هو الصحيح وبذا فأنت الأكثر أهمية . أعرف أنك طالبة مستجدة على البرنامج رغم عمق خبراتك في مجالات كثيرة لكنك جديدة هنا ومن الطبيعي أن تجهلي الكثير عن حياة الجامعة وطرق التقييم على مستوى الماجستير . لا تقلقي وتوجهي بالسؤال لواحدة ثم الثانية والثالثة وهكذا حتى تجدي إجابة مقنعة . الجامعة كبيرة وهائلة والحصول على معلومات دقيقة قد لا يكون سهل أحياناً . رقمي موجود عند سكرتيرة قسم رياض الأطفال ويمكنها الاتصال بي في أي وقت . أذا شعرت بالحاجة لأي شئ ذو علاقة بهذه المادة أو غيرها فألف مرحباً بك .
د. فوزية البكر
