شعبة 2785
مبنى 25أ، قاعة 218
يهدف هذا المقرر الى اطلاع الطالبات على الاتجاهات النظرية الاجتماعية الحديثة في دراسة الطفولة. كما يتوجه الى تنمية قدراتهن على تحليل العلاقة بين ثقافة المجتمع وبين مرحلة الطفولة، وذلك من منطلق أهمية التفاعل بين المجتمع بمختلف مؤسساته وبين الطفل، واستنادا على التوجه النظري الذي يقوم على فكرة أن الطفولة ظاهرة متغيرة تتحدد ملامحها وفقا للظروف المجتمعية التي توجد فيها. كما يتوجه هذا المقرر الى مناقشة القضايا والآراء المطروحة في هذا المجال في العلوم الاجتماعية من خلال الدراسة الميدانية للأطفال وللمجتمع.
وبناء على ذلك فإن لهذا المقرر هدفين رئيسيين:
أولا: الكشف عن النسبية الثقافية لمفاهيم الطفولة، وتوضيح ارتباط مفاهيم الطفولة بالمكان (المجتمع) وبالزمان (المرحلة التاريخية التي يعيشها المجتمع). وكذلك لفت النظر الى أن التنوع في الطفولة يأتي كنتاج للتنوع في مفاهيم الطفولة، كما أنه يؤدي الى تشكيل الحياة اليومية للأطفال وخبراتهم.
ثانيا: الكشف عن منظور الأطفال ورؤيتهم للحياة الاجتماعية وإسهامهم في تشكيل الفكر حول (الطفل) في المجتمع، وذلك من خلال تبني التوجه الذي يعزز فعالية دور الأطفال في المجتمع، ومساهمتهم في تشكيل ثقافة مجتمعاتهم وثقافتهم الفرعية.
وفقا لذلك فإن مفردات هذا المقرر تدور حول الآتي:
أولا: الاتجاهات النظرية في دراسة الأطفال والطفولة:
1. من هو الطفل؟ حول مفاهيم الطفولة.
2. تطور دراسات الطفولة: الطفولة قبل مرحلة التحليل الاجتماعي- الاتجاهات الحديثة في دراسات الطفولة.
حلقة نقاش حول الاطار النظري لمفاهيم الطفولة والذي تم تناوله في هذا الجزء من المقرر.
مناقشة التفاوت بين رؤية الراشدين ورؤية الأطفال:عرض للشخصيات الكرتونية المقترحة للطفل العربي.
ثانيا: الأطفال والمجتمع:
1. التنشئة الاجتماعية و التغير.
2. الطفولة عبر الزمان والمكان:
· اللعب والنشاطات الترفيهية.
· وقت الأطفال.
· الطفولة و العولمة: المحلية مقابل العالمية.
حلقة نقاش حول النسبية الثقافية للطفولة: تحليل تاريخي مقارن.
مناقشة بحث: تأملات في الطفل والأسرة في عصر العولمة. د. أحمد صدقي الدجاني.
ثالثا: الطفولة كبناء اجتماعية:
1.علاقات الأطفال واحتياجاتهم.
2. حقوق الطفل: ميثاق الأمم المتحدة- حقوق الطفل في الإسلام- ميثاق الدول العربية.
3. دور الأسرة في تفعيل حقوق الطفل- دور الأطفال في تطبيق اتفاقية حقوق الطفل.
4. المنظمات الدولية لرعاية الطفولة.
حلقة نقاش: حقوق الطفل بين النظرية والتطبيق.
رابعا: الطفولة العربية:
1.الأطفال في المجتمع العربي: خلفية تاريخية واحصائية.
2.الطفولة والتغير في دول الخليج العربي: أهم التحديات التي تواجه الأسرة والأطفال.
3.أهم مشكلات الطفولة في العالم العربي: الأطفال والفقر-عمالة الأطفال-ايذاء الأطفال-الأطفال والاعاقة- الأطفال والطلاق- الأطفال والحروب.
حلقات نقاش: مشكلات الطفولة: الواقع والحلول.
مناقشة بحث: مستقبل ثقافة الطفل في عالم متغير، د. قدري حنفي.
أسلوب الدراسة والتقييم:
المحاضرة هي المصدر الرئيسي للمادة العلمية لهذا المقرر، ولذلك على الطالبات الحضور والمتابعة وتدوين المحاضرات. وسوف يتم تقييم الطالبات وفقا للمشاركة في التدريبات التطبيقية اليومية وحلقات النقاش التي تجرى أثناء المحاضرات وفقا لجدول زمني محدد. ويمكن للطالبة اختيار أحد المحاور الرئيسية للمقرر والمشاركة في اعداد حلقة نقاش وتقديمها مع مجموعة من زميلاتها. وتتوزع درجات أعمال السنة كالتالي:
مشاركة في التدريبات والتمارين التطبيقية اليومية: 10 درجات.
اعداد وتقديم حلقة نقاش: 10 درجات.
امتحان فصلي (20درجة) يوم الاثنين 4 ذوالقعدة 1428
ملحوظة: على كل طالبة القاء مشاركتها اثناء المحاضرات وفقا للجدول المحدد مع الاحتفاظ بنسخة من المشاركة في ملف لتقديمه في نهاية الفصل.
الطالبة التي تضطر للتغيب لأسباب صحية عليها تقديم مبرر غياب، وتكرار التغيب يعرض الطالبة إلى الحرمان من دخول الامتحان النهائي. لا يسمح للطالبة بالتغيب عن الامتحانات، ولن يعاد الامتحان لأي طالبة إلا في حالة تقديمها تقريرا طبيا موثقا من الجهات الصحية الحكومية.
المراجع الرئيسية:
· المادة العلمية المقدمة اثناء المحاضرة: إعداد دكتورة المادة.
· الأطفال مرآة المجتمع- د. محمد عماد الدين اسماعيل.
· اتفاقية حقوق الطفل.
· الأطفال في مدينة الرياض: دراسة لآثار التغير المادي في البيئة المنزلية و المجتمع المحلي. د. هند خليفة و د. سميرة قطان. مجلة الطفولة والتنمية، المجلد 3، العدد 11، المجلس العربي للطفولة والتنمية.
· العمل مع الأهل في ضوء اتفاقية حقوق الطفل. ورشة الموارد العربية.
مراجع اضافية:
· التومي، محسن (2003). تأملات في الأسس الفلسفية لاتفاقية حقوق الطفل الصادرة عن الأمم المتحدة، مجلة الطفولة العربية،المجلد 4، العدد الخامس عشر، 154-164.
· حجازي، مصطفى (1994). التنشئة الإجتماعية بين تأثير وسائل الإعلام الحديثة ودور الأسرة، المكتب التنفيذي لمجلس وزراء العمل والشئون الاجتماعية بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية.
· سوروطي، يزيد (1998). السلطوية في التربية العربية: المظاهر والأسباب والنتائج، المجلة التربوية، جامعة الكويت، المجلد 12، العدد 46.
· الصويغ، سهام (2004). التنشئة الإجتماعية للطفل العربي وعلاقتها بتنمية المعرفة (دراسة تحليلية)، مجلة الطفولة والتنمية، المجلد 4، العدد 13، 73-99.
· الصويغ، سهام (2003). الإساءة الى الأطفال وإهمالهم دراسة ميدانية في مدينة الرياض، مجلة الطفولة والتنمية، المجلد 3، العدد 9، 29-70.
· عشوي، مصطفى (2003). تأديب الأطفال في الوسط العائلي: الواقع والإتجاهات، مجلة الطفولة العربية، المجلد 4، العدد 16، 9-38.
· العلي، مها (1999). إدراك الأطفال في مرحلة الطفولة المتأخرة لأسباب العقاب الضابطه المتبعة من قبل أمهاتهم: دراسة مسحية في ضوء بعض المتغيرات في مدينة الرياض، رسالة ماجستير، قسم علم النفس- جامعة الملك سعود.
· الغرايبة، فيصل (2003). قراءة في وثيقة "اليونسيف" وضع الأطفال في العالم 2003، مجلة الطفولة العربية، المجلد 4، العدد 16، 102-107.
· قطان، هدى (2002). العنف ضد الأطفال، الرياض، مستشفى الملك فيصل التخصصي ومركز الأبحاث.
· النقيب، خالد (1994). "الطفل والأسرة والواجبات المنزلية" في: الأسرة والطفل وفرص السلام القادم في العالم العربي، الكويت، الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة، 113-126.
· الوحيدي، عبير (2003). الظروف الصحية للأطفال الفلسطينيين المعتقلين في السجون الإسرائيلية، مجلة الطفولة والتنمية، المجلد 3، العدد 11 ، 179-185.
· الوحيدي، ميسون (2001). الإنتهاكات الإسرائيلية لحقوق الطفل الفلسطيني، مجلة الطفولة والتنمية، المجلد 1، العدد 1، 209-230.
مع تمنياتي بالتوفيق والنجاح
التمرين الأول
· من هو الطفل؟
في محاولتك للإجابة على هذا السؤال يمكن اجراء التطبيقات التالية:
1. راقبي في مكان عام ( سوق- مستشفى- مطار...الخ) سلوك الأطفال، وكيفية تفاعل ذويهم معهم. دوني ملاحظاتك حول نوعية العلاقة، درجة استقلالية الأطفال، التفاوت أو التشابة بين رؤية الراشد ورؤية الطفل.
2. حاولي أن ترجعي بذاكرتك الى طفولتك، وأن تجيبي على التالي: هل تختلف طفولتك عن الطفولة في الوقت الحاضر؟ ماذا عن طفولة والدتك وجدتك...هل هناك اختلاف؟ هل كان هناك تفاوت بين رؤيتك كطفلة ورؤية الراشدين من حولك؟ هل كنت دائما تطبقين توقعات الراشدين؟
3. تخيلي مجموعة من الأطفال من دول وثقافات مختلفة من حيث: المظهر، السلوك، المسؤوليات، القدرات، الاهتمامات....الخ.
بعد أن تنتهي من التمارين السابقة مع تدوين ملاحظاتك، عرفي الطفل/ الطفولة، من حيث كونها سلوك وظاهرة اجتماعية.
الرجاء تسليم التدريب ومناقشته في المحاضرة يوم الاربعاء الموافق 4 رمضان.
وشكرا لجهودكن
د. هند الخليفة
مقررنصوص اجتماعية باللغة الانجليزية شعبة 3810
أستاذة المقرر: د. هند الخليفة
الهدف من المقرر:
يهدف هذا المقرر الى تدريب الطالبات على المصطلحات والمفاهيم الأساسية في الدراسات الاجتماعية. ويتم ذلك من خلال تقديم مدخل الى علم الاجتماع باللغة الانجليزية، فتدرس الطالبة نشأة علم الاجتماع والعلماء المؤسسين لهذا العلم. كما يتم اطلاع الطالبة على الموضوعات الرئيسية في علم الاجتماع، مثل الثقافة والأسرة والتغير الاجتماعي و مايرتبط بهذه الموضوعات من مفاهيم أساسية. ومن ثم يتوقع من الطالبة مع نهاية الفصل الدراسي أن تصبح ملمة بالمرادفات الانجليزية للمصطلحات الاجتماعية الأساسية في الدراسات الاجتماعية.
مفردات المقرر:
الأسبوع الأول: تقديم المادة وشرح للأهداف والمفردات.
الموضوع الأول: الأسبوع الثاني والثالث:
· نشأة علم الاجتماعOrigin of Sociology
· علاقة علم الاجتماع بالعلوم الانسانية الأخرى Sociology and other social- sciences
الموضوع الثاني: الأسبوع الرابع والخامس:
· مناهج البحث الاجتماعيThe Scientific Method
الأسبوع السادس: الامتحان الفصلي الأول
الموضوع الثالث: الأسبوع السادس:
· الثقافة Culture
الموضوع الرابع: الأسبوع السابع و الثامن:
· المجتمعات الانسانية Societies
الموضوع الخامس: الأسبوع التاسع والعاشر:
· الأسرة The Family
الأسبوع العاشر: الامتحان الفصلي الثاني.
أسلوب التدريس و التقييم:
يعتمد اسلوب التدريس على المحاضرات ومشاركة الطالبات من خلال القراءة المسبقة للموضوع، ثم القراءة والترجمة لجزء من امادة في كل محاضرة، بعد ذلك يتم استخلاص المصطلحات وترجمتها وعرضها على الشاشة "بوربوينت" من قبل استاذة المقرر. وتتوزع درجة اعمال السنة كالتالي:
· المواظبة والحضور والمشاركة 10 درجات
· الامتحان الأول 15 درجة
· الامتحان الثاني 15 درجة
· الاختبار النهائي 60 درجة
الطالبة التي تضطر للتغيب لأسباب صحية عليها تقديم مبرر غياب، وتكرار التغيب يعرض الطالبة إلى الحرمان من دخول الامتحان النهائي. لا يسمح للطالبة بالتغيب عن الامتحانات، ولن يعاد الامتحان لأي طالبة إلا في حالة تقديمها تقريرا طبيا موثقا من الجهات الصحية الحكومية.
المراجع:
· قاموس أكسفورد عربي انجليزي- انجليزي عربي.
· قاموس المصطلحات الاجتماعية- د. أحمد بدوي.
· كتاب النصوص السسيولوجية- د. اسماعيل خليل